Aproximativ 190 de mii de cadre didactice au fost atinse în cadrul proiectului „Formarea cadrelor didactice privind evaluarea dezvoltării și învățării” derulat în cooperare cu Ministerul Educației Naționale și UNICEF. Trainingurile cu tema „observarea fiecărui copil” au fost puse la dispoziția tuturor cadrelor didactice din școlile preșcolare și primare prin intermediul Rețelei de informare a profesorilor ÖBA.
Pentru a contribui la dezvoltarea cunoștințelor și abilităților pentru cadrele didactice și pentru dezvoltarea și practicile de evaluare a elevilor, s-a ajuns la aproximativ 190 de mii de cadre didactice în proiectul „Formarea cadrelor didactice privind evaluarea dezvoltării și învățării”, implementat în cooperare cu Direcția Generală de Formarea și dezvoltarea cadrelor didactice și UNICEF. Prin proiect, au fost instruiți formatori pentru 2 de cadre didactice de clasă și preșcolari, urmat de formarea pentru un total de 30 de profesori de clasă și 139 de profesori de preșcolar cu conținutul de formare dezvoltat.
„O înțelegere integrată și armonioasă”
Făcând o evaluare pe această temă, ministrul Educației Naționale Mahmut Özer a remarcat că în această epocă se așteaptă ca profesorii să monitorizeze și să evalueze procesele de învățare și dezvoltare ale elevilor cu o abordare holistică. Özer a afirmat că este un fapt inevitabil ca abordările de evaluare orientate către proces și pe rezultate să fie utilizate în mod eficient cu armonie integrată în această abordare holistică și a spus: „Este important ca profesorii noștri să includă copilul și părinții în evaluarea educațională și în luarea deciziilor. realizarea de procese pentru a realiza fiecare copil.”
Ministrul Özer a spus: „Astăzi, este una dintre responsabilitățile noastre importante să monitorizăm și să evaluăm eficient progresul copiilor noștri, interesele și nevoile individuale, precum și domeniile de dezvoltare și de învățare. Accelerarea pe care această responsabilitate o va oferi proceselor educaționale va afecta, fără îndoială, evaluarea noastră calificată a copiilor noștri în diferite discipline și domenii de dezvoltare și, în cele din urmă, procesele noastre de luare a deciziilor bazate pe această evaluare.”
Vizează evaluarea sistematică a studenților
În cadrul proiectului, se urmărește ca profesorii să-și dezvolte abilitățile, cum ar fi să își evalueze studenții în mod sistematic și să decidă cum să organizeze mediul de predare-învățare și abordarea de predare, făcând evaluarea pentru învățare o parte firească a lecțiilor lor. De asemenea, studiul susține abordările profesorilor în ceea ce privește observația sistematică, folosind metode de culegere a informațiilor, înregistrarea datelor de observație, analizarea și sintetizarea datelor înregistrate.
Conținut dezvoltat cu participarea experților de teren
În stadiul actual, procesul de educație continuă astfel încât toți profesorii de la preșcolari și de la clasă să poată beneficia de aceste pregătiri. În acest cadru, au fost elaborate conținuturi cu participarea experților relevanți din domeniu. Cu conținuturile în cauză au fost întocmite „Evaluarea dezvoltării și învățării în învățământul preșcolar Ghidul profesorului” și „Ghidul profesorului pentru dezvoltarea și evaluarea învățării și dezvoltării în școala primară”.
Trainingurile au fost puse la dispoziția tuturor profesorilor din școlile preșcolare și primare prin Rețeaua de informare a profesorilor ÖBA.
Nu faceți comparații între copii
Unele dintre informațiile despre observația sistematică din ghidul profesorului pentru preșcolari sunt următoarele:
Ce să faci în observație
- Notați informații precum data, ora, mediul de învățare
- Concentrându-se doar pe ceea ce se vede și se aude
- Luarea notițelor declarațiilor elevilor
- Fiind sensibil la momentele de dezvoltare și de învățare
- Concentrați-vă pe ceea ce poate face elevul
- A da loc separat situației observate și interpretării
- Observând fiecare elev în mod egal
Ce să nu faci în timpul observării
- Insistând asupra copilului să demonstreze o abilitate pentru a obține o notă de observație
- Ne așteptăm ca toți elevii să demonstreze aceeași abilitate în același timp
- Concentrarea pe realizare sau abilitate vizată, nu pe ceea ce poate face elevul
- face comparații între copii
- Adăugarea propriilor opinii la nota de observație
- Încercarea de a lua notițe pentru toți copiii în fiecare zi
Fii primul care comenteaza