Ministrul Educației Naționale Mahmut Özer a participat la ceremonia de deschidere a Centrului de viață din satul Arif Nihat Asya din satul İnceğiz din districtul Çatalca din Istanbul.
Ministrul Educației Naționale Mahmut Özer, referindu-se la plasamentele efectuate în sfera sistemului de tranziție a liceului, a remarcat că niciunul dintre examenele de plasament nu este un indicator al calității în educație și a spus: „În ultimii 20 de ani, problemele legate de educația și accesul au fost rezolvate, au fost făcuți mulți pași în ceea ce privește democratizarea și PISA al OCDE, care măsoară cu adevărat calitatea educației, a spus.cercetările spun că Turcia își îmbunătățește constant performanța. Nu avem nevoie de alți martori”. a folosit frazele.
„Dar trebuie să acordăm o atenție deosebită indicatorilor pe care i-am arătat în ceea ce privește calitatea.” Özer a spus: „LGS nu poate arăta o performanță a lui Çatalca. În calitate de Minister, nu împărtășim rezultatele. De unde știi de unde a venit LGS? Deci, să spunem asta de la Çatalca în toată Turcia. Se spune că, pentru a împărtăși date, trebuie să avem date disponibile pentru evaluarea respectivă. Prin urmare, în unele evaluări educaționale, trebuie să scăpăm de unele obiceiuri.” spus.
Declarând că Turcia se află într-un moment foarte bun în educație, Özer a spus: „Are un sistem educațional atât de cuprinzător, are 19 milioane de studenți, oferă atât de multă educație copiilor săi cu nevoi speciale de educație, implementează astfel de politici sociale pentru a crește accesul la educație. , și cu toate acestea continuă să facă acest lucru.Există foarte puține țări care își sporesc continuu succesul în PISA și TIMSS, deși și-au crescut sistemul de învățământ la fel de mult cum au făcut-o, Turcia este una dintre ele. Cel mai important, ne străduim să consolidăm egalitatea de șanse în educație, adică să ne asigurăm că toată lumea are o educație de cea mai înaltă calitate, indiferent de regiune și mediul social și economic. De aceea încercăm să întărim învățământul preșcolar. Încercăm să consolidăm învățământul profesional pentru ca sistemul de învățământ secundar să-și găsească echilibrul. Susținem dezvoltarea profesională și dezvoltarea personală a profesorului, acesta fiind cel care are nevoie de cele mai multe investiții pentru a crește calitatea învățământului.” si-a facut evaluarea.
Exprimând că consideră că calitatea sistemului de învățământ va fi mult mai bună dacă se lucrează cu această hotărâre și, cel mai important, fără nicio discriminare, Özer a spus următoarele despre proiectul centrului de viață din sat: „Centrul de viață al satului este de fapt un punct de plecare pentru acest. O abordare diferită a fost adoptată în sistemul de învățământ din cauza migrației din trecut, de la sate la raioane, orașe și metropole, și a venit educația cu autobuz. Pentru a preveni ca acești copii să fie victimizați în sate, guvernele noastre au propus în ultimii 19 ani sistemul de învățământ cu autobuz pentru a transporta gratuit elevii la cea mai apropiată școală, iar toți cățeii noștri care beneficiază de educație cu autobuz au mâncat prânzul gratuit. in fiecare zi. Acum, când ne uităm la tendințele din ultimii ani, vedem că acest flux s-a inversat. Mai ales după epidemia de Kovid-19, vedem că oamenii evoluează treptat din metropole în orașe, din orașe în districte, din districte în sate, iar fluxul este invers. În același timp, asistăm la un proces critic. De fapt, nu numai noi, ci întreaga lume a contribuit la apariția alimentației, agriculturii și creșterii animalelor ca sector la fel de critic precum energia. De fapt, am pus în practică proiecte de viață satelor atât în educație, cât și pentru a contribui la potențialul din acest domeniu pentru ca țara noastră, care are un potențial foarte puternic în acest domeniu, să poată folosi acest potențial foarte eficient.”
Reamintind că au început prima deschidere a centrelor de viață din sat în Samsun, Özer a spus: „Acesta este al 5-lea centru de viață din sat. Primul centru de viață al satului din Istanbul... prima deschidere a unei școli în Istanbul, unde un poet foarte valoros precum Arif Nihat Asya, al cărui nume este foarte asemănător, era îndrăgostit de acest pământ, și-a exprimat dorul pentru aceste meleaguri și a citit poezii ale lui Arif Nihat Asya, ale cărui poezii le știm cu toții. le facem. De fapt, este un proiect de întoarcere în Anatolia. De ce? Pentru că nu mai sunt obstacole în deschiderea școlilor primare la sate. Pentru că am schimbat regulamentul. Am eliminat limita de studenți. Școlile din sat pot fi deschise acum în orice moment dorit. Acesta este primul pas către solicitarea acestuia. Ca un al doilea pas, grădinițele din sate, una dintre domeniile noastre prioritare este creșterea ratelor de înscriere în învățământul preșcolar. Pentru că este cel mai critic parametru al egalității de șanse în educație. Să-i amintesc cu această ocazie; Ne-am propus să construim 3 de grădinițe noi. Am verificat numărul ieri, era 1008. Cu alte cuvinte, am deschis 11 grădinițe independente într-o perioadă scurtă de 1008 luni, iar ratele de înscriere pentru copiii de 5 ani au crescut de la 78 la sută la 93 la sută.” și-a împărtășit cunoștințele.
Reamintind că au redus condiția a 10 elevi în grădinițele satelor la 5 pentru ca satele să beneficieze de asta, Özer și-a continuat discursul astfel: „Numai cu acest mic pas, cu schimbarea regulamentului, 1800 mii dintre copiii noștri în cele aproape 12 de sate ale noastre s-au întâlnit cu grădinițe din sat. Acum mai facem o completare la asta. Deschidem un centru de educație publică la sate. Avem 998 de centre de educație publică în Turcia. Oferim servicii cetățenilor noștri în cadrul strategiei de învățare pe tot parcursul vieții cu peste 3 de cursuri diferite pentru cetățenii noștri în centrele de învățământ public. Anul trecut, numărul stagiarilor care beneficiază de centre de învățământ public a fost de aproximativ 5 milioane. În 2022, ne-am stabilit un obiectiv de a ajunge la 1 milion de cetățeni în fiecare lună. La sfârșitul a 6 luni, am ajuns la 6,3 milioane de cetățeni. Cu alte cuvinte, am depășit ținta de 1 milion. Să sperăm că vom atinge ținta de a ajunge la 12 milioane de cetățeni până la sfârșitul anului, iar 70% dintre acești cetățeni sunt femei. Punem în funcțiune centre de viață din sat, astfel încât femeile noastre să devină mai puternice, să participe mai puternic la angajare și să primească toate oportunitățile educaționale de care au nevoie din locația lor. De acum încolo vom asigura tot felul de pregătire solicitată de cetățenii noștri, de la agricultură până la creșterea animalelor în centrele de viață satelor, în coordonare cu Ministerul Agriculturii și Pădurilor. Școală primară din sat, grădiniță din sat, centru de învățământ public…”
Menționând că vor putea petrece timp cu tineri și copii în aceste medii naturale cu tabere de vară și școli de vară în locuri unde spațiul este disponibil în acest fel, Özer a spus: „De fapt, aceste centre de viață din sat sunt un transfer cultural care a avut despre care se vorbește de ani de zile, reunind adulți și tineri din populația de vârstă educațională dintr-o regiune.Este un proiect care are potențialul de a deveni un centru foarte important pentru O unitate din ministerul nostru va coordona și controla fiecare centru de viață din sat deschis. Aici, nu vom face doar această deschidere și vom pleca. Ce cursuri se țin la Arif Nihat Asya Village Life Center? Ce se întâmplă? Vom primi raportul acestui loc în fiecare lună. Pentru că acesta este un proiect foarte critic pentru Turcia și ar trebui să aibă mare succes. Din acest motiv, sper că vom duce aceste proiecte într-un punct mult mai bun prin colaborare.”
Özer a mulțumit tuturor celor care au contribuit la deschiderea Centrului de viață din satul Arif Nihat Asya.
Fii primul care comenteaza